Kár lenne, ha rettegnének a debreceni diákok ettől a görög nőtől – videóval
Szerző: Beke Ivett | beke.ivett@mcdb.hu Közzétéve: 2021.02.27. 15:05 | Frissítve: 2021.02.27. 15:05
Debrecen - Folytatódik az irodalmi rovat: ezúttal a görög dráma világába kalandoztunk. A középiskolai kötelező olvasmányok közül most Szophoklész Antigoné című drámája került terítékre. Mi az általános közvélemény a művet illetően a diákok körében? Miért fontos ezek ismerte? A Fazekas-gimnázium tanára válaszolt ezekre a kérdésekre.
„A drámával önmagában a fő probléma mégiscsak az, hogy a színpadon működik a legjobban. Tegye fel a kezét otthon, aki unalmában drámákat szokott olvasni” – mondja Fazekas Attila Győző, a Fazekas Mihály Gimnázium magyartanára. Ezért van arra szükség, hogy a diákokat valamilyen furfanggal, kreatív látásmóddal közelítsék az adott műhöz, esetünkben Szophoklész Antigonéjához. De hogyan lehet ezt megtenni egy több ezer éves mű esetében?
- Magát az olvasást nehezen tudjuk élménnyé tenni, az Antigoné is egy több mint 2500 éves szöveg. Ha a fordítás még valamennyire modern is tud lenni, akkor is magán a szövegen kell átküzdeni magukat.
Onnan már meg lehet őket győzni, ha magukról a problémákról beszélünk, és ez, amit közvetíteni tudunk nekik. Hiába telt el 2500 év, a problémák ugyanazok
– magyarázta Fazekas Attila Győző.
Ami lehet például Antigoné és Iszméné testvéri kapcsolata is akár. Ezután bevonódhatnak a diákok a történetbe, mivel valamennyire azonosulni tudnak a szereplőkkel.
- Az egyik az úgymond keményebb karakter, Antigoné, aki fejjel a falnak, ha kell akár meg is halok az igazamért. Iszméné pedig azt mondja, hogy nem biztos, hogy én bármiért meghalok, nem biztos, hogy kockáztatom az életem olyan dologért, ami nem muszáj. Viszont mégiscsak a testvére, és nehéz helyzetbe keveredik bele, és ez az, amivel abszolút meg lehet fogni szinte mindenkit, ha van testvére azért, ha nincs testvére, akkor alapvető konfliktus, akkor a barátom szintjén ugyanez működik – mutatott rá a magyartanár.
Fazekas Attila Győző ezen túl egy sajátos párhuzamot is bevet.
- Mindig szoktam tanítás közben mondani, hogy gondoljanak egy klasszikus akciófilmre. Egy mai amerikai akciófilm pontosan így van felépítve, a dramaturgiája semmit nem változott több ezer év alatt,
mert hogy mi történik, várja mindenki, hogy a két szereplő, a jó és a gonosz össze fog csapni, várjuk, hogyan hal meg a főgonosz. A görög dráma nem így működik, ott adott esetben a jó meghal. A Titanic is nem véletlenül kapott 11 Oscart, mert megmerték azt lépni, hogy megölik a főhőst – mondta.
Ilyen példákkal igyekszik közelebb hozni a diákokhoz a nehezen emészthető művet.
A fő cél az, hogy valahogyan bevonódjanak a gyerekek, és megértsék a mű mondanivalóját, és ez akár elősegítheti azt is, hogy megtanuljanak összefüggésekben gondolkozni.